Secuencia: "Las aves de nuestros bosques"

JUSTIFICACIÓN: El recorte seleccionado para la realización de esta secuencia didáctica será “Aves de nuestros bosques”, dentro de la Unidad: “Cuidar los bosques es cuidar nuestra vida”. Dentro de esta propuesta se intentará acercar a los niños las aves que habitan nuestro país. Partiré de unos propósitos elaborados exclusivamente para este recorte, y continuaré con una serie de actividades relacionadas entre sí, donde los niños tendrán la oportunidad de profundizar sus conocimientos sobre dicho recorte. Cabe destacar la importancia que posee el abordaje de las Ciencias Naturales dentro de la escuela, ya que es la forma de acercarlos al ambiente, ya sea el conocido por los niños donde se intenta mirar con otros ojos, o el lejano, donde la tarea del docente es brindar espacios para que los niños se relacionen con ellos, ya sea mediante la observación, la exploración, la experimentación o la utilización de informantes, libros, revistas, páginas web, etc. PROPÓSITOS: Propiciar la identificación y descripción de algunas aves y sus características. Promover el reconocimiento de alguno de los beneficios que nos dan las aves. Fomentar el espíritu de conservación del medio ambiente a través de sus aves. CONTENIDOS A TRBAJAR: ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA - BIOLOGÍA Los niveles de organización en plantas y animales: órganos, sistemas y/o aparatos. Las características, ubicación y función de los aparatos y/o sistemas vinculados a la nutrición humana (digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor). El aparato digestivo y la digestión en animales omnívoros, herbívoros y carnívoros.- La absorción intestinal. La reproducción sexuada en animales.- Los seres unisexuados y el dimorfismo sexual.- El cortejo y la cópula. - La fecundación y el desarrollo del embrión. POSTERIORMENTE SE DESPRENDERÁN DE ESTOS CONTENIDOS LAS ACTIVIDADES QUE SE AJUSTEN A LOS MISMOS.

TIEMPO DE COMETAS

Disfrutemos con nuestros hijos, remontemos cometas junto a ellos..

SEGUIMOS APRENDIENDO...

Luego de informarnos más sobre  la evolución del Espacio Geográfico en el territorio uruguayo a través del tiempo, nos vimos en la necesidad de averiguar qué eran esas zonas a las que se les llama "Límites contestados".
A partir de allí reconocimos que existen dos lugares donde Uruguay ha mantenido disconformidad o reservas: el Rincón de Artigas y la llamada isla Brasilera. En estos dos casos según la interpretación uruguaya hubo un error en la demarcación del límite entre los dos estados. A estos se los denomina límites contestados, ya que Uruguay no acepta la delimitación efectuada y reclama una parte del territorio como propia.

A continuación les propongo observar una vista satelital de la zona de El Rincón de Artigas a través de:

• artigas uruguay - google maps
• [Google]Mapa de Artigas- buscador de mapas

Espero disfruten de las imágenes y valoren la importancia de tener claro los límites geográficos para un país.

UNA PROPUESTA DE AULA...

A través del tiempo, el Espacio Geográfico cambia.

Observamos representaciones cartográficas de nuestro país (Uruguay) a través de los años, desde 1830 cuando se juró nuestra primera Constitución, hasta nuestros días.

En un primer momento se observaron los cambios y permanencias en los respectivos mapas políticos presentados, luego fuimos viendo el por qué de esos cambios: necesidad de controlar el territorio, delimitar límites, controlar fronteras, organización de servicios entre otros.

Posteriormente reflexionamos sobre el hecho de que algo similar habría ocurrido en los demás países de América y del mundo al comenzar su vida independiente.

Proyección:

Algunos de los límites fronterizos del Uruguay aún no están claros y surgen los “Límites Contestados”, por este motivo se invitó a los niños a buscar más información sobre ellos.

Inténtenlo, les resultará muy constructivo.